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| 兩歲小麻煩﹝下﹞ |
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二歲半至三歲半幼兒在人際間題方面經常充滿矛盾和不穩定，他渴望有玩伴，但又囿於自我中心作祟，某個時期很大方願意和他人分享，但有時又死抱著他所擁有或僅看到的玩具不放，因此前一分鐘可能和同伴相親相愛，後一分鐘可能惡言相向大打出手，可以說是既衝突又矛盾。有的孩子以咬人或暴力來解決問題，有的則以暴力肢體動作來表現熱情，這些動作均源於不了解人際界限以及哪些是合宜或不宜的社會行為，因而阻礙了人際社會的發展。 咬人的行為是一種階段性的問題行為，通常幼兒在語言有限的情況下，咬人似乎是最立即又有效的嚇阻和反擊方式，這樣的行為是二歲以前幼兒的利器，但三歲過後將隨溝通能力的發展而逐漸減少，甚至消失。雖然這樣的行為是階段性的，這和其他暴力行為一樣，問題癥結在於幼兒尚未學會有效的溝通方式。因此，消極方面，如何削弱不當的人際間題解決方式，積極方面，如何增強有效人際問題解決策略，雙管齊下，方能奏效。 １‧消極方面： 明確讓幼兒瞭解咬人或暴力並不能解決問題，其結果可能兩敗俱傷。此外，父母或老師最好眼明手快，在咬人或暴力揮拳舉動出現之前，將幼兒先行帶開避免傷害發生。老祖母的恐嚇，如：把牙齒拔光或叫警察抓走等威脅都是消極的，只能使不當行為短期間不再發生，但並不能讓他真正學到如何解決問題。 ２‧積極方面： 有效的鼓勵並商量策略，如：玩具輪流玩，數到 X換人玩，在等待的過程中可以先玩其他玩具。教導「我覺得‧‧‧」訊息的策略，說出心裡的感覺，如：「我覺得很生氣，因為你把玩具搶走了」，說出感覺的目的，在於讓自我中心期的幼兒用不同論點來察覺「他人行為←→自己感受」，以及「自己行為←→他人感受」的關連。此外，透過說故事、角色扮演活動等都是有益幼兒發展、合宜人際關係的方式。 二、三歲幼兒需要父母做他的中心堡壘，並逐漸向外伸出觸角，跨越障礙，踏出他的人際腳步。在孩子還沒準備好就急著把他向外推，只會徒增孩子過多的人際壓力，放慢腳步，給他足夠的時間成長，先做個高ＥＱ的父母吧！ ～本文摘ｅ世代親子聯盟～
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